中国美术教育(我国美术教育六七十年代学哪国

自新中国成立的那一刻起，美术教育迎来了前所未有的变革，迎来了全新的历史时期。美术教育的每一步发展都深深地打上了时代的烙印。从最初的摸索前行，到改革开放后的蓬勃复兴，再到如今信息化、全球化背景下的新一轮改革，美术教育始终紧跟时代的步伐，不断向前发展。

在新中国成立初期，美术教育的起步充满了与尝试。当时，教育部在北京召开了第一次全国教育工作会议，确立了全国教育工作的总方针。在这一背景下，美术教育的开展思路主要集中在学习鲁迅艺术学院的办学经验和借鉴苏联的美术教学模式上。

鲁迅艺术学院作为延安时期的重要艺术学府，为新中国美术教育的起步提供了宝贵的经验。在20世纪50年代，中国美术教育在办学方法上主要沿袭和改良了延安时期鲁迅艺术学院的办学经验。当时，全国各美术院校在教学内容上尚未分科，以木版年画、宣传画和连环画等为主要内容，紧密配合当时的革命宣传需要。随着美术教育实践改革的深入，中国画、油画、版画等学科开始在学院内独立成系，独立培养专业人才。

新中国成立初期的美术教育在教学模式上主要向苏联学习。苏联的美术教育模式在当时被认为是先进的，因此中国开始派遣留学生前往苏联学习美术。中央美术学院还举办了油画、雕塑训练班，聘请苏联美术专家任教。其中，马克西莫夫作为苏联委派的第一位美术专家，对中国美术教育产生了深远的影响。他传授的契斯恰柯夫素描教学体系影响了几代人的美术学习。

对于中小学教育，美育也被提到了重要的位置。在新中国成立后，“美育”首次作为教育目标被官方提及。这表明了对美育的重视程度。

中国美术教育70年的发展脉络是新中国曲折前行、顽强奋进的一个缩影。它经历了从摸索前行到蓬勃复兴再到信息化、全球化背景下的新一轮改革的过程。在这个过程中，美术教育始终紧跟时代的步伐，不断向前发展。它为人们呈现了一幅与中国当代社会历史进程休戚相关的人文图景。